6月4日下午，威尼斯官网大学英语第一教研室在W104召开教研室会议，耿卫玲老师从教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯等几个方面，系统梳理了教师应养成的30个职业习惯。这些习惯的养成不仅关乎教师的个人成长，更直接关系到教育的质量和学生的全面发展，可以引导老师们成为更加智慧、有魅力、完善且充满情趣的教育者。

在教育习惯篇中，耿卫玲老师着重强调了教师情绪管理的重要性，并提出了具体方法，如找出情绪问题原因、想发火前深呼吸等，帮助老师更好地控制情绪，以更积极、更理智的态度面对学生。同时，她也提出了“换个思路激励学生””和“期盼是更深层的爱”等观点，鼓励教师以更加多元和深层的方式关爱和激励学生。

在教学习惯篇中，提出了“养成问课的习惯”、“面带微笑进教室”等建议，教师要注重提升自己的教学魅力和亲和力，打造更加民主、和谐的课堂氛围。她还特别强调了“课堂不妨适当留白”和“上课决不拖堂”等细节问题，要求教师在教学实践中注重学生的主体性和参与度。

在学习习惯篇中，鼓励老师们一起保持持续学习的状态，要不断提升自己的专业素养和教育教学能力。她同时指出，教师应将现代理念和跨学科思维融入教学实践中，为学生的全面发展提供更多元化的支持和引导。

在生活习惯篇中，强调了教师作为教育者的示范作用，提倡老师们要保持健康的生活方式，通过读书、锻炼等方式提升自己的生活情趣和品质。她认为，一个充满情趣的教师，不仅能够更好地引导学生，也能够为学生树立一个积极向上的榜样。

最后，教研室主任宣菡静老师做了总结，她认为通过学习和实践这些职业习惯，老师们将能够更好注意到自己言行中的一些不足，更好地履行自己的职责和使命，为学生的健康成长和全面发展贡献自己的力量。

（文/图 张平丽）