为了全面提升外语教学整体水平和质量，提高教师信息化教学能力，深入探索创新性教学方法。第19-20周，我系将外出参加网络培训和研修学习的25位教师进行分组，特举办研修交流系列活动，通过集中分享的形式，让新的教学理念和教学模式为更多的教师所了解、接受，用行动示范引领教学方法的创新与教学质量的提升。

研修交流会现场

研修交流系列活动之一：未来课堂建设和思辨能力培养

1月3日下午，我系举办第一场交流活动，该场围绕“未来课堂——微课——思辨能力培养——教师业务能力提升——新入职教师培训”五个环节。由教师刘今洋、闫锐、张平丽、关史淼、赵琦、陈梦琳、陈熙主讲。

在未来课堂环节，刘今洋老师详细介绍了未来课堂的概念、硬件设备以及教学理念，突出了以学生为本、优化教学模式，为教育创新、教学创新提供一个新环境。在微课环节，闫锐和张平丽两位老师主要就微课的主要特点和微课的制作进行了展示，深入浅出，强调了微课之中心是靠教师的问题设计来引导学生。在思辨能力培养环节，关史淼老师从高校外语教学中对学生思辨能力培养的重要性出发，结合具体事例，向大家阐述在英语课堂教学中如何通过有针对性的活动逐步提升学生的创新意识与思辨能力，着重讲授了阅读课程中的思辨能力培养。在最后两个环节，赵琦、陈梦琳和陈熙三位老师分别就教师业务能力提升和新入职教师培训相关会议精神做了详尽的汇报，使新进教师可以更快地站稳讲台。

活动结束后，与会教师一致表示：英语研修活动的开展，有效促进理论与实践相结合，接地气也很实用。

研修交流系列活动之二：商务英语专业建设和国际化人才培养探究

1月4日下午举办第二场研修交流会，该场围绕商务英语专业建设以及国际化人才培养探究，由外语系主任王勃、教师邱培磊、张姗姗、翟茹洁、翟宇主讲。

首先，商务英语教研室教师张姗姗、翟茹洁就参加西安外国语商务英语开放周的经历，和大家一起进行了深入的交流，研讨了商务英语专业建设和教学方法，以及如何帮助商务英语教师改变教学理念，改进教学方法，提高教学质量。

英语与翻译教研室教师翟宇作为代表，与大家一起交流了一种顺应全球化发展的新型英语考试--英语国际人才考试（English Test for International Communication）使大家对这一考试有了详细了解，为我系教师如何培养国家急需的具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才，提供了一定的参考。

随后，我系商务英语教研室主任邱培磊与王勃主任一起分享了在浙江越秀外国语学院参加的全国高校商务英语专业负责人联席会议的学习经历，着重交流了我国外语教育的现状，如何培养学生的思辨能力和跨文化交际能力，最后讨论了如何搞好我系商务英语专业的师资团队建设。

此次研讨交流会，对我系商务英语专业教师团队具有很强的指导意义，我系教师也会不断的提高课堂教学质量和科研能力，为学院发展贡献一份力量。

研修交流系列活动之三：解码智慧教学和PBL教学模式

1月9日下午，我系举办第三场研修交流活动，该场围绕智慧教学和PBL教学模式展开讨论，由教师张晓宁、宋新克和耿卫玲三位老师主讲。

张晓宁老师为各位教师展示了智慧教学设计评价的整体框架。智慧教学设计中，教师首先要认真分析学情、校情和自身教情，量化三个评价指标，即教学目标恰当性、材料选择与活动策划促成性和评价方式合理性。讲解中，她特别强调了两个特性：“可测性”和“渐进性”。为实现教学目标的“可测性”，晓宁老师提出使用布鲁姆教育目标分类法中的动词轮，帮助教师将教学指令具体化和分层化。在阐释“渐进性”时，教师要为学生搭建脚手架，引导学生循序渐进地应用、产出知识，提升学生的产出能力。

宋新克老师和耿卫玲老师向我们呈现了有趣、实用的PBL教学法。宋老师详细介绍了PBL的定义、理论基础、基本特征和教学实践流程。耿老师对宋老师的发言进行了补充，她认为教师应该既能够与学生共享鲜美的“鱼”，又应深谙“渔”民之技，能将其技术传授给学生，让学生收获自己的成果。

通过此次研修分享会，老师们对智慧教学和PBL教学模式都有了较深入的认识，对于教学方法创新和改革具有极大的现实意义和实用价值。

研修交流系列活动之四：翻译与技术的应用

1月10日下午，第四场交流会由英语与翻译教研室主办，主要分享“翻译与技术”的应用，主讲教师为郜万伟。

郜老师分别引用了《论语》中“工欲善其事，必先利其器”来指明工具的重要性。通过TAUS曲线，形象生动地给大家展示了翻译的发展史，也揭示了在21世纪的今天，现代的翻译模式已经发展为：MT+TM+PE，也就是Machine Transaltion + Trabslation Memory + Post Edition,即为人机翻译。而把人机翻译结合最好的平台就属Trados。

最后郜老师在主控电脑上演示了如何操作Trados，例如：如何创建新的翻译项目，如何创建记忆库,记忆库如何帮助翻译，如何将网络翻译和记忆库结合起来等。老师们都认真记下了操作过程，为日后的练习做好基础。

交流会在老师们的阵阵讨论声中落下帷幕，通过这四场的交流会，老师们纷纷表示收获良多，对自己在教学中遇到的问题有了新的思考，对科研有了新的方向和认识，促进了我系教研能力的共同提高。

（文/宋海英、陈熙、翟宇、贺琳 图/张欢琪）