王子豪，现为文传学院学前教育专业教研室专职教师，本学期主讲《乐理与视唱Ⅱ》课程。

课程内容：在巩固三节拍视唱的基础上，认识三声部合唱的特点，并形成三声部合唱能力。

主要任务：旨在通过乐理视唱的学习，串联起独立的音乐概念，建立起乐理与视唱的学习运用体系，让学生在掌握音乐理论基础知识，获得理解音乐表现方法所必须的一般知识和技能的基础上，触类旁通，达到将乐理学习与声器乐演奏灵活运用的目的。

5月10日上午，文传学院校内专职教师王子豪为21五年制教专1班学生讲授《乐理与视唱Ⅱ》，课堂上，积极活跃的学习氛围、聚精会神的学习状态、自然和谐的师生沟通，在炎炎夏日中，格外令人赏心悦目。

王老师的课堂是教学与趣味并重的。对此前的三节拍视唱进行了有针对性的复习并给予了充分的指导和建议之后，在三声部合唱练习环节中王老师开始了他的“随机关联”点名模式，如衣服颜色、身份证号、学号与当日日期等等，“随机”让每个学生聚焦于课堂，并暗自做好了视唱的准备，在紧张刺激的准备过程中，专心投入学习是再轻易不过的事情。看似枯燥难懂的乐理知识，略显复杂的视唱技巧，在王老师高昂的情绪、形象的语言和趣味的教学中，不知不觉间就入耳入心了。

王老师的课堂也是专业与自信并行的。专业且自信的是老师也是学生。在合练中，王老师可以准确地叫出任何一位出错同学的名字，并及时指出其发声的错误并做出正确的示范。于是，学生就可以用准确的发声来回报课堂了。在合练德沃夏克的《念故乡》片段时，旋律穿过每一颗心，洋溢在五年制教专学生脸上的笑容分外美丽。王老师的课发掘了学生表现美的能力，并使学生在感人的旋律中，发现了能够，“创造美”的自己。

王老师的课堂还是因材施教的。面对对学习缺乏兴趣的学生，王老师常用鼓励式教育，即使学生的视唱并不完美，在指导的同时也会肯定学生的努力与优势，发掘学生的闪光点，充分调动学生学习的积极性，让兴趣成为课堂学习的“内驱力”，让尊重与肯定在学生的心里埋下一颗认真学习的种子，静待它一天天发芽壮大。

课后，学校督导肯定了王子豪老师的教学方式与水平，认为王老师不仅仅是完成好了这一门课程，而且做到了用心的去对待每一位学生，关注每一位学生，激发了学生的学习热情，做到了为人师表，关爱学生。

《乐理与视唱Ⅱ》不仅注重理论知识的传授，更加强调实践能力的培养，是一门理论与实践紧密相连的实训课程。备课过程中，王老师一直在思考，“通过这门课程我要带给学生什么，让学生学会些什么，怎么去引导学生学到更多的东西。”而他也用实际行动给出了他的答案，无论是课上还是课下，他都致力于引导学生感受音乐美，培养自身文化素养，用兴趣获取知识，用实践提高能力，过自信、快乐的人生。王老师表示，希望他的课程可以给学生们带来或多或少的感悟。本学期以来，21五年制教专1班同学们对学前教育专业有了自己的理解和看法，他们同样在这门课上收获颇丰，这对于他们对幼儿艺术教育的理解、对生活态度的感悟和对音乐育人能力的体会也是非常有意义的。