唐帅虎，现为文传学院校内兼职教师，本学期主讲《新闻采访与写作Ⅰ》课程。

课程内容：点评学生新闻作品——在实践中不断提升新闻写作的能力

主要任务：强化理论与实践的对话，通过主题式写作，让学生围绕一定的主题展开新闻写作，坚持“在学中做，在做中学”。通过对新闻作品的阅读、拆解、分析，加深对新闻写作的特点、选题标准、操作思路，以及如何寻找信源、开展有效采访，乃至如何整理素材、提升认知、搭建框架、完成写作等具体问题的理解，切实提高学生的新闻写作能力。

4月28日晚，文传学院校内兼职教师唐帅虎为23汉本5班学生讲授《新闻采访与写作Ⅰ》，本节课主要是点评分析学生关于学校体育运动会的新闻作品。   

唐老师在本节课程教授中做了充分的准备，在前期同学们进行采访写作作业时，就给予了充分的指导和建议。授课中，唐老师结合学生的优秀作业点评分析，生动形象地诠释了在选题策划还有撰稿方面如何能接地气，如何能突出就是事件和人物的风貌，如何从理论走向实践、从课堂对接事件，如何缩短自己的作品与合格的新闻作品之间的距离。同时结合汉语言文学专业特点给同学们提出行文表述建议。

课后，学校督导肯定了唐帅虎老师的教学方式与水平，认为唐老师为完成这一目标，精心设计了实践性教学环节以便达成“期待效果”。实践性环节既是唐老师课堂教学的起点，也是学生能力目标形成的终点。“学校体育运动会”是每个学生都必须参加的，也成为唐老师设置的最贴近生活的一次教学活动。对运动会通讯报道的点评，是在学生高度关注中进行的；新闻通讯的知识要素与学生习作的对比，使学生对自己的缺失留下了烙印；再把自己的“通讯”修改成应该的样子，其中最具内驱力的写作实践，就成为能力形成的法宝。“效果”的达成过程，也是学生收获能力的过程。

《新闻采访与写作Ⅰ》是一门理论与实践紧密相连的课程。备课过程中，唐老师会代入自己在学生时代感受与思考。“哪些专业课能真正带给我知识和技能？我想到最重要的一点就是在专业实践过程中有回音。”在唐老师看来，学生虽然可以在模仿中学习，但不少细节仍需老师或业界人士给予指导和答复，才能明白新闻写作背后的逻辑，从而保持长期、稳定、高质量的输出。唐老师表示，希望这门课程能成为和学生们的双向奔赴。

在“人人都是麦克风”“人人都是自媒体”的时代，新闻写作的重要性更是愈发凸显，除了“怎么教”，更要注重的是“为什么教”。对汉语言文学专业尚处于了解与熟悉期的学子，通过基础的新闻写作训练与实践，从小处来说，能帮助同学们认识到文字语言的多种可能性，对社会时事做出更深刻的思考和更专业的判断，并有力、清晰地表达观点；从大处来说，也能够营造一种理性讨论的社会环境，弥合社会分歧，乃至于在国家的道路和旗帜问题上起到重要的舆论引导作用。

本学期以来，23汉本5班的同学们对新闻专业产生了自己的思考：有同学认为这门课促使自己从嘈杂的舆论场中抽身，安安静静地思考、写作，在提升自己的同时，对社会输出深思熟虑的见解；也有同学经由这门课的启发重新审视互联网上的种种负面言论，从而改变了自己的网络表达方式。无论以后有没有从事新闻行业的意愿，他们同样在这门课上收获颇丰，对于他们未来理性表达的能力是非常有价值的。