张婉英，讲师，现为文传学院学前教育专业教研室专职教师，本学期主讲《学前儿童科学教育与活动指导》课程。

课程内容——学前儿童数学教育概述

主要任务——从学前儿童的生活入手，了解在幼儿园里开展数学教育的意义和主要任务，了解《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》在数学子领域里对学前儿童提出的期望和要求，知道学前儿童科学教育包含的内容，了解和掌握开展学前儿童科学教育的途径和常用的教学方法。

一、从生活入手，唤醒生活中的数学知识

数学是每一个学生必学的科目，数学也早已融入到每一个人的生活之中，以学生的生活经验为入手点，唤醒数学在每一个人日常生活中的运用，知道数学对于每一个人生活和学习的重要意义。在此基础上，结合学前儿童日常生活中常出现的情景和实例，引导学生总结出学前儿童数学教育的重要意义和任务。

二、以案促学，掌握数学教育的途径和方法

《学前儿童科学教育与活动指导》这门课是一门实践性极强的课程，在讲解学前儿童数学教育的途径和方法时，结合本书上的案例和学前教育专业师范生技能大赛以及优秀的教学案例融入课程教学中，引导学生从优秀的案例中思考其课程设计思路、采用的教学方法以及教学效果等，达到以案促学，增强学生实践技能和师范生技能的目的。

三、以练促学，提升学生师范生技能

学前教育作为师范生专业，培养的学生应具有一定的师范生技能，能站在讲台上为学前儿童授课、组织教育教学活动开展。根据课程教学大纲，将学生提前分为10个小组，每个小组围绕一个主题模拟幼儿园教师上课的真实情况进行试讲，试讲的内容囊括科学子领域和数学子领域的内容。试讲结束后，先由学生进行点评，再由教师总结点评。通过模拟试讲和课堂点评，学生在一次次的模拟、观摩、点评和反思中，学习到了不同主题科学教育活动开展的方式方法，知道了PPT制作时应注意的问题，学习到了教师授课时的教姿教态，领悟到了幼儿园科学教育活动开展的真谛。

四、总结

不同课程有不同的教学方法，不同学生有不同的培养方法，《学前儿童科学教育与活动指导》这门课的课程性质决定了在授课过程中需加大学生的实践技能培养，给与学生更多展示自我和模拟授课上课的机会，这也正是威尼斯官网应用型本科办学定位的体现。