郑璐璐，现为法学教研室专职教师，本学期主讲专利法课程。

课程内容——“间接侵权”的认定

主要任务——系统地介绍“间接侵权”的起源和历史发展，结合民刑探寻专利“间接侵权”的相关规定，详细“间接侵权”的构成要件，使学生对专利的“间接侵权”有清晰、透彻的掌握，并能够结合具体案例分析是否构成专利“间接侵权”。

一、融入创新理念，培养法治思维

创新是引领发展的第一动力，保护知识产权就是保护创新。专利法课程的目标是使学生全面掌握专利法的基本知识和实践技能，提升专业素养，培养学生的创新思维和问题解决能力。本讲主要讲述“间接侵权”在国际上的起源与发展，论述“间接侵权”的重要性，并结合“西电捷通诉索尼中国公司WAPI专利侵权案”，分析专利“间接侵权”的构成要件，通过案例引导学生思考为什么要尊重和保护知识产权，它对于创新和社会发展的重要性是什么。把专利的保护与社会主义核心价值观中的法治精神、科学精神等要素相结合，让学生更加深入地理解和体会到专利在整个社会中的价值，关注社会热点和现实问题，培养学生的社会责任感和公民意识。

二、结合案例教学，提升专业素养

案例具有启发性和借鉴性。通过分析案例，我们可以了解到在专利申请、审查、侵权判定等各个环节中可能遇到的问题和解决方案，“西电捷通诉索尼中国公司WAPI专利侵权案”被业界称为“中国首个标准专利侵权案”或“中国标准必要专利第一案”，带领学生对该案进行一个系统性的分析，不仅可以加深学生对于“间接侵权”的了解，还让学生对于专利直接侵权和“间接侵权”的关系有了深一步的认知。专利“间接侵权”在我国《中华人民共和国专利法》上没有明文的规定，但在司法实践中，却有较多案件的认定涉及到“间接侵权”，结合案例分析，可以开拓学生的思维，提醒学生注意专利法中的陷阱和误区，提高专利保护意识。

三、加强师生互动，引导学生自主解决问题

“西电捷通诉索尼中国公司WAPI专利侵权案”经过北京知识产权法院和北京高院两次审理，历时三年，判决结果虽然没有变化，但是对于“间接侵权”的观点却不一样，通过对案件关键信息的筛选，引导学生自己提出问题，被告是否构成侵权；单个被告不构成侵权，共同行为构成侵权应如何认定；怎样维护原告的专利权；并带领思考“间接侵权”是否需要以直接侵权的存在为前提。《中华人民共和国专利法》尤其考验学生的独立思考和问题解决能力，通过师生互动，让学生学会自己思考，提升实践能力。

四、总结

通过先讲授基础知识点，再结合法院的实际案例进行思维的拔高，引导学生学会发散性思维的学习方法，能够在学习中寻找并解决问题，培养学生的创新思维和问题解决能力，提升专业素养，为未来的职业生涯和社会发展打下坚实的基础。