曹萌，现为文传学院新传专业教研室专职教师，本学期主讲《广告学概论》课程。

课程内容——第六章《广告策略》。

主要任务——通过讲解与讨论，帮助学生建立起广告策略演变历程中所产出的相关理论，搭建学生所能理解和接受的理论体系。借助学生日常能够接触的品牌广告，例如“蜜雪冰城”、“瑞幸咖啡”等帮助理解理论知识。同时，坚持以学生为中心，以结果为导向，巧妙设计互动环节，激发学生大胆发言积极交流的热情，吸引学生的注意力和兴趣点。

一、搭建知识系统，帮助学生学会学习

曹老师的课堂信息丰富逻辑缜密，促使学生系统性思维的形成。采用思维导图、时间轴、信息归纳、课堂小结等方式，从问题的提出到问题的阐释，再到问题的解决，通过知识系统的搭建，引导学生寻找高效且适用于自己的学习方式。

以《定位的概念及其演进》为例，曹老师通过回顾定位理论的知识唤起学生对笔记的回顾和复习，进而举例“怕上火，就喝王老吉”“欧拉汽车”等学生熟知和感兴趣的案例帮助学生对定位理论的熟悉和理解。进而，借助时间轴和图标的形式将定位理论的演进详细讲解，借助时间线和案例的配合。通过完成相关任务，充分发挥了学生的能动性，进而能够激发学生的内在动力。此外，曹教师还鼓励学生提出问题、探索未知领域，培养学生的探究精神，进一步激发学习的内在动力。

二、理论联系实际，引导学生学以致用

曹老师的课堂充满时代性和前沿性，每一条广告理论都有着当下广告产品的鲜活例证和数据分析，理论联系实际也就成为曹老师课堂的最主要特点。行之力则知愈进，知之深则行愈达。为深入推进理论与实践相结合，教学方案与策略设计注重学生的实践操作和实际应用，将理论知识与实际相结合，提高学生的动手能力和解决问题的能力。关注学生在知识、技能、情感、态度等方面的全面发展，旨在培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。

以《广告诉求策略》为例，曹老师在讲授广告诉求策略的理性诉求和感性诉求过程中，结合2023年各大品牌的视频广告、海报广告、广告语和相关排行榜数据，充分吸引学生的注意力，调动学生上课的积极性和热情，同时，学生在热烈的课堂氛围中主动参与互动，争相举例，达到互动交流和思维碰撞的教学效果。

三、案例触发新意，培养学生积累意识

曹老师的课堂教学案例十分新颖，更新速度紧跟时事热点，同时对于一个理论的支撑案例内容丰富角度多维，有意识的在培养学生的专业素养和专业角度看待身边事的积累意识。

例如《广告传播策略》的讲授中，曹老师举例星巴克咖啡的特色门店、塔斯汀汉堡的独特定位以及河南卫视中国节日系列节目的传播策略等等，把热搜上的事件、把生活中的话题、把荧幕上的内容，和书本上的理论巧妙联系。一方面，注重培养新传学生的专业敏锐度和洞察力，另一方面，紧跟热点时事诠释新传专业的专业特点和职业素养。

四、总结

《广告学概论》是一门集理论、创意、思维、设计于一体的综合性课程。大一是学生刚刚告别中学学习生活开始大学学习生活的阶段，也是培养学习习惯、引导学习规划、指导学习方法的关键时期。广告学课堂形式多样，难度循序渐进，难点剖析透彻，教学案例新颖，以较高热度和关注度的事件或品牌案例吸引学生注意力的同时辅助理解理论知识。

该课程整体教学设计合理，教学方法得当，教学内容充实，学生参与性较强，师生互动积极，课堂气氛活跃，教学效果明显，深受学生的喜爱。