10月19日第4节在H310教室，为23级汉本3班讲授《大学写作》课程。首先，于巧燕老师课堂教学技能纯熟老练，能够有效地调动学生注意转移到课堂上。教学语言流畅亮丽、表达内容丰富。其次，于老师在教学中突出“写作”课程“表意”、“表情”的语言本体特征；同时又考虑到学生“现实生活”行为形态的碎片化实际，有意识地播放一段视频，内容为1925年鲁迅与黎锦熙交往，与学生讨论“希望”的一个片段。之后，以此为形象“生活行为”实例，让学生转化为汉语语言加以描述，在描述的过程中，写作的诸要素被调动出来：例如时间、地点、人物等。最后，在这个例证中，于老师联系到现代融媒体时代生活型态的数字形象还原特征，强调了“语言”是“写作”最本质化的学科属性，是人类意识存在的最基本形态。

于巧燕老师的课堂

学生们的写作练习

于巧燕老师课堂的可贵之处，在于在序言部分确定学科的语言属性，是汉语言文学知识体系中最重要的环节。

于巧燕老师的《大学写作》课程在2023-2024学前第一学期第7周的校级教学质量监控周报被作为教学亮点进行通报，对全院教师的课堂教学起到一定的激励导向作用。

（文/图 谷陈梦）