当前受疫情影响，全国各地高等学校、职业院校、中小学等不同类型的学校均开启了线上教学模式，同时也考验了所有教师的线上教学技巧，老师们恨不得使出十八般武艺，目的就是一个“让同学们快乐学习、学会在逆境下学习”。随着“钉钉、QQ直播、企业微信、腾讯会议、ZOOM”、以及“超星、中国大学MOOC、雨课堂、智慧树”等一系列平台的出现，让我们快速走上了在线课程资源的建设中。这些工具和平台虽说是纷纷出来“拯救”教师和同学们，但是如何选择平台是老师们的难题。我选用的是“超星+腾讯会议”直播平台，以课程微信群作为辅助工具进行授课。在这里给大家分享下自己直播课堂的几点感受。

一、硬软件环境准备

教师在进行直播课堂教学前，需配备：电脑、手机、教材、精炼的课件（学生70%用的是手机学习，即PPT需设计简洁大方且字大语言精炼）、讲稿、马克笔、导入案例等相关材料准备好。自2月17日起，全国大部分高校陆续开始网络教学，这对任何平台的服务器都是巨大的挑战。由于超星平台的部分功能出现有延迟或点击无法进入的情况，第一周的教学安排任务点（录课）个别同学没有在规定时间内完成，因此，经过第一周以录播+课后直播答疑形式结束之后，学习委员结合班级同学们的反馈，觉得直播效果较好，随即第二周就采用了“腾讯会议”直播平台（电脑端）、微信群辅助进行教学。该直播方式增加了学习的“积极性和仪式感”，通过直播链接提前发送，同学们明白了什么时间我要上课，提前发送课前学习准备等，不再是随意的学习，提高学习效率。

学生则需要提前用电脑或手机下载好“腾讯会议”软件，阅览学习通上讲解内容的相关文档（含教材扫描版、PPT、完成课前设置的问题等），此项材料在班级微信群同时发送。课程开始前15分钟加入会议，保持课堂两小时的安静环境准备，笔记本、黑红笔、手机、课堂随时记笔记和讨论解答问题的准备等。在此值得一提的是：爱学习的同学总是走在其他同龄人的前列，有提前自费网上购买教材的，有《初级会计实务》相关教材的，在直播课堂的互动提问环节学习中都得到了有效的发挥。

　　教师备课、学生学习

　　学生自费购买资料（教材、初级会计实务）

　　 学生课堂笔记

二、课前问卷不可少

开课前，我们要想达成教学目标，首先要充分了解你所面对的同学是什么样的层次，处于大学几年级，有什么的知识储备，是否对专业课程的设置充分认知等等。本学期我的授课对象是2019级大一新生，课程是《会计学原理》这门课，同学们学习的第一门专业课。所谓“万事开头难，只要肯攀登”。相信只要教师越了解你的授课群体，你的授课效果一定越好。

　　                         课前问卷

　　课前问卷

三、顶层设计是关键

无论是从教学本身、还是完成其他任何一件事情，做好顶层设计是关键。我通过学校超星学习通平台的基本功能学习，加上持续关注上海交通大学的余建波教授个人公众号“慕课背景下的教学重构”中的系列讲座，以及近阶段威尼斯官网又新增了信息化网络教学系列讲座，让我对直播课程的顶层设计有了全新的认知，使线上学习能够全覆盖、全方位、系统化地高效完成教学内容。尤其是课堂互动的设计等个别问题进行了修改和完善。

　　学习资料

四、因材施教活课堂

课堂直播中：同学们跟随老师的节奏能够认真听课，因为讲解中随即有讨论或问题发送，从解答的情况看，教师不但可以了解同学们对知识的初步理解情况，也会有部分同学提出新的观点或疑问，教师依据时间把控情况解答到底，课堂气氛相比录课更为活跃和生动，增进了师生之间的交流。

　　实时问卷调查    

　　课堂记录

五、教学主线全贯穿

针对教学内容，我们紧紧围绕“课程教学目标——章节教学目标——重难知识点串联——章节小结——期末总结”的教学思路，涉及重难点若有学生有疑问的地方，可以进行重复讲解强调，最终达成教学目标，提升学生学习效果。

　　疑难解答

六、直播互动两不误

在直播课堂上，我们实现了教师教在课堂，学生学在课堂的空间交流。直播教学知识点的同时我们或许又挖掘了新的更深次的问题解答和学习，这对同学们的期末考试、特别是会计师考证做到了良好的铺垫。

如19注会3班胡餐昀同学，自己总结了“工业企业再次细分，资金时间价值，融资租赁与经营租赁，商誉，背书，固定资产的确认条件和处置”等，都是在课堂教师讲解“会计对象，资产中的流动资产，负债中的流动负债，具体涉及的应收（付）票据，固定资产，无形资产”等知识点的时候自己总结的老师讲解的内容，此内容是高于《会计学原理》课程的内容，属于《中级财务会计》的内容。然而同学们通过总结，能够更深入的掌握本课程的学习。

　　深层次知识点总结

七、实时总结保效果

课后笔记总结和习题完成方面，由于直播课堂进行了部分习题的讲解，因此学生完成作业情况较好，并能够自主的把章节内容进行总结，总结方面涉及的有教师下达的目标和自身课堂笔记的知识点。整体由“课前——课中——课后”，从初步课程浏览式的认识到课堂案例导入学习，再到课后认真总结，在网络教学环境下能够圆满完成教师教学目标和学生学习目的。

　　课后总结及习题完成情况

八、在线学习克时艰

曾尝试了“QQ直播、企业微信、ZOOM、钉钉”，最终觉得“腾讯会议”是相对操作最为简单但比较正式，后台较为稳定的平台，缺点是教学过程不能保留记录，需要教师在开始和结尾显示人数的界面，课堂讨论时学生的解答和互动等界面进行截图保留。在此，我们可通过“超星学习通”平台把贯穿教学主线的重难点知识上传录制视频，或“优酷桌面录”软件进行按键操作，学生可实时回看，做到温故而知新。

此次线上教学的开展，不仅使老师们收获了诸多建课技能，更见证了积极投身于教育信息化改革浪潮中上演“网红主播”的教育初心，让我们及时总结、做好线下与线上衔接，不断探索创新、向金师迈进！

九、梅花香自苦寒来

没有哪个冬天不可逾越，没有哪个春天不会到来。依托国家级精品课、省级精品课、双一流课程等优质课程的建设，相信不久的将来，我们一定会迎来“岁月静好，莫负春意，牡丹花开，富贵自来”。那个时候校园里的师生会更加珍惜丰富多彩的点滴时刻，“在线学习”也将成为我们的一种习惯。让我们珍惜当下，为梦想而奋斗吧！