特殊的2020年，特殊的春节，特殊的学年，源于突如其来的新型冠状病毒导致的肺炎。在武汉，在湖北，在中国，甚至在全球，短时间内病毒肆意蔓延，打破了中国新年“团圆”的传统。疫情当下，众志成城。在教育事业上我们当然也要义不容辞的相应国家的号召，坚持“停课不停学”。运动锻炼在疫情下更是当今大学生刻不容缓的使命。特殊时期有特殊的开学方式，利用迅猛发展的科技，我们建立了网络教学平台，使学生在家也能上体育课，也可以进行与众不同的体育锻炼。

一、积极应对，认真备课

作为一名本学期新入职的教师，没有充足的教学经验，线上教学更是一个挑战。但畏惧永远不是最好的解决办法，大家也都在摸索中逐渐成长，部门每天会在微信群中讨论关于线上课程的一些问题，比如如何建立课程，如何将学生分班，如何上传自己的课程，如何批改作业，如何解决学生反馈的问题等等,线上教学对于所有的教师来说都是第一次，共同进步的同时相互学习。根据教育部和体育局、学校以及体育部下发的相关文件，在主任的指导下，以本人为主开展了 “基础心肺训练”和“基础柔韧训练”两项课程。

二、课程制作

接到任务后，在有限的条件下，自己在家录制相关的训练动作，多次调整着装、录制的距离、视频的方向等一些列的问题，以达到最好的效果。将分别录好的视频进行剪辑、整合、配音讲解、配乐，使生硬的训练动作看起来更有趣，让学生真正的愿意学习，提高个人的身体素质和健康水平。

录制课程的视频时，将每个动作重复两至三次，掌握合适的速度和时间，便于后期进行动作的讲解，同时要保证每个动作清晰，使学生学习时更方便。讲解时要选重点和难点进行分析，让学生知道每个锻炼的动作发力的部位、如何发力、如何提高，正确且标准的进行锻炼，达到最好的训练效果的同时也要避免受伤。

三、与学生线上互动

将做好的视频课程上传到超星平台后，每周给学生布置相应的作业，以监督学生们上好每一节体育课。秉持着劳逸结合的原则，学生的作业单双周交替；单周是上传在锻炼时拍的照片或录制的视频，一是监督学生更好的完成课程的学习，二是可以及时地看到学生的训练状态，指出动作的问题，让学生更好的进行锻炼；双周则布置理论作业，保证“理论与实践相结合”，在练中学，在学中练。

四、接收作业反馈

为保证每一位同学更好的学习，通过各班的班长和体育委员，在QQ中建立各班的班级群，有问题时及时提出，也可以更好的沟通。针对受伤的学生，酌情减少训练量或者避开受伤部位，坚持“面对全体学生”。 临近交作业时，为避免学生完成了作业忘记上传，每周都会按时在群中提醒。

五、总结

自二月以来的三个月，在新型的教学方式下不断的摸索进步。步入工作的第一步就是在线教学，开展线上课程，以一个特殊的方式和学生见面，难免有很多的感触。

首先，新教师的教学经验有限，体现在示范动作和讲解方面。录制视频时多次和主任进行交流，选择示范动作时重复的次数不合适，在主任的指导下不断修改以完善；讲解时声音不够洪亮，且语气和断字的方式需要改善，要在日后的教学中多吸取前人的经验，多多学习。

其次，对于“线上”来说，每一位老师都是第一次，对于个人来说是挑战，对集体更是挑战，如何使学生上好体育课。疫情期间更需要加强锻炼，响应钟南山院士的号召，“预防疾病最好的办法就是长期坚持锻炼身体”，这更加重了整个体育部门的教学压力，要让同学们在锻炼的同时不觉得枯燥乏味，增加运动的意愿。随着网络的不断发展，可以深入了解学生的学习意愿，比如学生更愿意通过什么方式学习。

最后，线上教学的弊端是不能及时和学生面对面的沟通，网络总有它延迟行的本质，因此个人认为线上线下相结合更适宜，在上课时间较为随意的同时，要保证可以达到最佳的课程效果，以提高教学质量，达到最终的教学目标。